Implementasi Total Physical Respon dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di TK Donbosco Cakranegara
Keywords:
TPR, TK Donbosco Cakranegara, Phisical and Visual Media, Total Physical ResponAbstract
Pembelajaran bahasa Inggris di tingkat pendidikan anak usia dini, khususnya di Taman Kanak-Kanak (TK), menghadapi tantangan seperti keterbatasan perhatian anak, pemahaman verbal yang rendah, dan kesulitan dalam menghubungkan konsep bahasa Inggris dengan pengalaman nyata, yang disebabkan oleh karakteristik perkembangan kognitif dan sosial anak usia 3-5 tahun. Studi ini menerapkan metode Total Physical Response (TPR) dalam pengajaran bahasa Inggris di TK Donbosco, memadukan instruksi verbal dengan gerakan fisik untuk membantu anak-anak memahami dan mengingat kosakata baru, serta menggunakan media pengajaran seperti kartu gambar, realia, dan video untuk meningkatkan keterlibatan visual dan fisik. Hasilnya menunjukkan bahwa metode TPR, didukung dengan media pengajaran yang tepat, efektif dalam meningkatkan pemahaman dan ingatan anak terhadap kosakata baru, meskipun tantangan seperti perhatian yang terbatas dan variasi kemampuan kognitif di antara anak-anak tetap ada. Oleh karena itu, pendekatan yang fleksibel dan inovatif diperlukan, termasuk penyesuaian aktivitas dengan durasi perhatian anak, penggunaan media visual, dan penciptaan lingkungan belajar yang menyenangkan, serta pendekatan multisensori yang melibatkan lebih dari satu indera untuk meningkatkan pengalaman belajar anak secara keseluruhan.
References
Adnyani, N. W. S. (2019). Metode Total Physical Response (TPR) untuk Pengembangan Kemampuan Mendengarkan dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Bagi Anak Usia Dini. Pratama Widya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 28–36. https://doi.org/10.25078/pw.v3i2.735
Apriani, A., Ibrahim, I. D. K., & Muhid, A. (2024). Penerapan Kurikulum Merdeka melalui Kompetisi Bebras Computational Thinking untuk Siswa Sekolah Dasar. 4(2), 463–470. https://doi.org/10.30812/adma.v4i2.3434
Apriani, Marzuki, K., & Muhid, A. (2022). Implementasi Konsep Computational Thinking pada Kegiatan Pembelajaran di Madratsah Aliyah Al Muslimun NW, Kebon Kongkok, Gerung, Lombok Barat. Prosiding Seminar Nasional Riset Information Science (SENARIS), 4(2), 136–142.
Astutik, Y., & Aulina, C. N. (2018). Metode Total Physical Response (Tpr) Pada Pengajaran Bahasa Inggris Siswa Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 17(2), 200. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v17i2.9658
Dewi, P., & Muhid, A. (2021). Students’ Attitudes towards Collaborative Learning through E-Learning During Covid-19: A Male and Female Students. English Teaching Journal : A Journal of English Literature, Language and Education, 9(1), 26. https://doi.org/10.25273/etj.v9i1.9046
Dewi, P., Yuliatin, R. R., & Muhid, A. (2020). Drama in Enhancing Motivation of Non-English Department Students : Computer Science Students. METATHESIS: Journal of English Language Literature & Teaching, 4(2), 118–127. https://doi.org/10.31002/metathesis.v4i2.2279
Ekawati, A. D. (2020). Penerapan Metode Total Physical Response (TPR) dalam Pengajaran Bahasa Inggris di TK. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 11(1), 71. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v11i1.3585
Er, S. (2013). Using Total Physical Response Method in Early Childhood Foreign Language Teaching Environments. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 93(October 2013), 1766–1768. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.10.113
Fadlan, A., Ridwan, R., Nopriansyah, U., & Nurfaizah, N. (2021). Penerapan Metode TPR (Total Physical Respone) dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Anak Usia Dini. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 137–151. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v4i1.8619
Hafidah, R., & Dewi, N. K. (2019). The Implementation of TPR (Total Physical Response) Method on Teaching English to Early Childhood. Jurnal Reposity UNS PGPAUD FKIP UNS THE, 5–24. http://repo.iain-tulungagung.ac.id/5510/5/BAB 2.pdf
Muhid, A. (2018). Akomodasi Sebagai Strategi Menyelesaikan Konflik dalam Sidang Perselingkuhan. In Humanitatis: Jounal of Language & Literature (Vol. 5, Issue 1, pp. 78–84). Humanitatis.
Muhid, A., Machmoed, H. A., Hakim Yassi, A., & Yassi, A. H. (2020). Convergence as Communication Strategy (Syamsurrijal (ed.); 1st ed.). Yayasan Barcode.
Pramesti, K. N. F. (2021). Implementation of Total Physical Response (TPR) in English Learning for Attention Deficit Hyperactivity Disorder Students. Journal of Educational Study. https://doi.org/10.36663/joes.v1i2.184
Sofialina, N. H. A. (2020). Implementasi Metode Total Physical Response Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Anak Usia Dini Di TK Khalifah Purwokerto. https://eprints.uinsaizu.ac.id/8523/2/Cover_Bab I_Bab V_Daftar Pustaka.pdf
Sukmawati, A., Rohmah, D. F., & Sabriana, J. A. N. (2023). Urgensi Mengenalkan Bahasa Inggris Anak Usia Dini Dalam Menyongsong Pendidikan Abad 21. Jurnal Pendidikan …. https://journal.penerbitjurnal.com/index.php/educational/article/view/49%0Ahttps://journal.penerbitjurnal.com/index.php/educational/article/download/49/41
Suryana, D., Sari, N. E., Winarti, N., Lina, Mayar, F., & Satria, S. (2021). English Learning Interactive Media for Early Childhood Through the Total Physical Response Method. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini. https://doi.org/10.21009/jpud.151.04
Susfenti, N. E. M. (2021). Pembelajaran Bahasa Inggris Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Studi Gender Dan Anak, 8(01), 50. https://doi.org/10.32678/jsga.v8i01.5858
Zainollah. (2016). Implementasi Metode Total Physical Response (TPR) dalam Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Anak-anak MI/SD. 04(01), 101–114.
